一流的教育必须有一流的教师来支撑。洋思初中优异成绩的取得是与该校加强教师队伍建设及拥有一流教师队伍分不开的。
榜样示范引导人
多年来，洋思初中一直以榜样的力量感染着每一位教师特别是青年教师，以先进的力量带动着集体的时步。校长蔡林森是一位具有教育意义和引导作用的楷模。从教三十多年来，不断学习和实践着教育法规和理论，创造出教学和管理的新经验。一向无私奉献，不计报酬。三个孩子上大学，父亲、妻子住院手术都没有请一天假。1991年，1993年，1995年暑假学校基建任务大，蔡林森同志每天骑自行车赶20多里路到校，直到晚上建筑工人下班后才摸黑回家。从未拿分文补助。春节前，他主动请审计部门给几个工程队审核招标外的附加工程的费用，结果使学校减少了26万多元的开支。他的腰杆子之所以硬，是因为他没有接受任何工程队的钱和物。他常说，他为了学校，什么代价都舍得付出，什么人都敢得罪。他的内侄上门求情，要承包工程，他的堂兄多次请求进校做水电工，他的妹夫要求做木工，搞铝合金装潢，都被一一回绝了。多年来蔡林森和学生一起吃饭，一直住在学校集体宿舍里，和学生一样值日，及时发现和解决问题。1995年8月下旬，他患阑尾炎信院手术，出院后一天也没有休息就到学校准备开学工作。领导成员以身作则，为群众树立了榜样，教师们不管在什么情况下，都坚守岗位，不折不扣地做好工作，已连续多年无一人赌博、违纪。每天晚上，大家都坚持到学校学习或集合备课。管理宿舍的老师，不怕麻烦，办起了“小银行”给学生保管好钱，帮助晒被子，送开水。分管食堂的教师想方设法确保学生们吃到热饭热菜。新调进的教师，受到身边的人或事的感染和教育，也能很快改掉自身毛病，成为思想素质过硬的好教师。
严格要求培养人
几年来，洋思初中在教师编制很紧的情况下坚持鼓励和支持参加进修学习。先后有14人通过函授达到大专水平，目前教师学历达标率为100％，已有9人参加本科函授。每学期，学校都开展优秀教案、优秀课、教学论文评比活动和纲笔字、粉笔字、普通话等竞赛活动。并把竞赛结果列入年度岗位责任制进行考核。
每学年初，都有刚毕业的大专生校任教。新教师一进校，学校就派骨干教师做他们的师傅。并给师傅发带徒费，给师傅适当减工作量，把徒弟带好了有奖，带不好受罚。洋思初中还规定必须一节不漏地听听师傅的先霆课，可以直接使用师傅的教案，师傅也必须一节不漏地听徒弟的汇报课，及时指出存在的问题，共同研究，共同提高。校长、教导主任坚持天天听课，发现问题，及时解决，使新教师一上讲台就不走弯路，讲课和骨干教师一个样。洋思的教师最初的“师徒结队、捆绑考核。”机制的引导下，逐步走向了一种全新的教学方式—————教师间的合作式教学。这种教学寓教师资源的开发与培训教学的思路，把情境教学理论、人际互动理论从学生的学习领域运用到了教师的学习与工作中。使参差不齐师资素质得到了整体提高，也把教学工作向最优化方向推进了一大步。授课时，师傅总是一节不漏听徒弟的汇报课，及时发现、研究问题，并通过评课会、计划会、总结会、考后分折会及各种交流会等多种形式的会议，相互交流意见和建议。群策群力，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。老教师上边远地区先行课都是要和大家一起研讨，不但介绍自己的经验，讲自己课上的失误之处、不到之处，提醒年轻教师注意。集体的智慧，统一的教案，相互间的课堂观摩，再加上这样真诚的协作精神，使新教师迅速地走上了从模仿到创新、从引进到创造的成功之路，青年教师成熟周期大大缩短。在与新教师的互动、互助中，老教师也受到了启发和促动，促使了教师逐步向理论提升，丰富、发展了洋思经验。专家们在研究了洋思的团队精神和在它指导下实行的合作化教学后认为，洋思创立了适合中国国情实际的教师资源开发模式，有很强的推广价值。洋思以这种模式，造就了一批优秀教师。他们的这种模式还将会就更多的“名师”。
大胆使用锻炼人
扶上马，送一程，是洋思初中培养青年教师的另一方法。他们让青年教师教毕业班或任领导职务。代课教师陈菊华已教过初二几何，为了让这位教师脱颖而出，学校安排她教初三数学。暑假里，她把初二几何课本上的练习题、做一遍。开学后，她坚持一节不漏地听全国优秀教师戴西健老师的课，有问题就向教师请教，结果所教班级数学成绩在全镇第一。有几个在外校干不好的教师，调进洋思初中后，学校照样大胆使用。